ВЕЛИКОТЪРНОВСКИ УНИВЕРСИТЕТ „СВ. СВ. КИРИЛ И МЕТОДИЙ“
Департамент „Продължаващо образование и допълнителна квалификация"
ПРОФЕСИОНАЛНО-ПЕДАГОГИЧЕСКА СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ
(ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ТРЕТА ПКС)
Обучението по програмите за професионално-педагогическа специализация (ППС) е в съответствие с чл. 60 на Наредба № 15 на МОН за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти от 22.07.2019 г. Специализацията е форма на обучение за продължаваща квалификация на педагогическите специалисти. Реализира се като едногодишно обучение по учебен план, осигуряващ актуализиране и надграждане на професионалните академични и педагогически компетентности.
Стандартните условия и документи за прием по всяка от програмите са описани ТУК.
Обучението в специализация е едногодишно в два семестъра*. То се провежда по учебен план с хорариум от 210 часа, които включват присъствено (включително и при синхронно обучение от разстояние в електронна среда) и неприсъствено обучение. За присъствено обучение са планирани 135 часа, а часовете за неприсъствено обучение са 75 часа. Учебният план съдържа учебни дисциплини, разпределени в два (модула) по семестри: Модул 1. „Базова академична компетентност” и Модул 2. „Професионално-методическа компетентност на учителя/ директора/ педагогическия специалист”.
Формата на завършване на обучението е защита на дипломна работа с представена добра педагогическа практика.
След успешно завършване на обучението, специализантите получават Свидетелство за професионално-педагогическа специализация (чл. 48, ал. 1, т. 2. на Наредба № 15). Това дава възможност за придобиване на по-висока професионално-квалификационна степен (трета ПКС) и за кариерно развитие на педагогическите специалисти.
*Обучението по програмите за ППС стартира при сформиране на група от минимум 6 специализанти.
ПРОГРАМИ
|
№
|
ПРОГРАМА
|
УЧЕБНИ ДИСЦИПЛИНИ
|
|
1.
|
СЪВРЕМЕННИ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕДУЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ
Ръководител на програмата:
доц. д-р Красимира Стефанова Петрова
|
-
Социално-емоционална компетентност на децата
-
STEM подходът в детската градина
-
Модел на физическо възпитание
-
Дигиталният свят на децата
-
Съвременни изобразителни техники
-
Алтернативни форми на работа с родителите
|
|
2.
|
ДИГИТАЛНА ПЕДАГОГИКА
Ръководител на програмата:
проф. д-р Стоянка Любомирова Лазарова
|
-
AI-инструменти за планиране на урочна дейност
-
Педагогически взаимодействия в дигитална среда
-
STEM-обучение
-
Виртуална и добавена реалност в педагогическата практика
-
Компютърни образователни игри
-
Дизайн на дигитални образователни ресурси
|
|
3.
|
ПРОЕКТНО БАЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ - ПОДХОДИ, ИНСТРУМЕНТИ И ТЕХНИКИ
Ръководител на програмата:
проф. д-р Марияна Иванова Николова
|
-
Проектите като образователна технология – инструментариум, добри практики
-
Гемификация в образователна среда
-
SТЕАМ подхода в обучението – приложение и добри практики
-
Разработване на проекти и работа по образователни програми
-
Добавена и виртуална реалност
-
Проектиране (дизайн) на учебна среда
|
|
4.
|
ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИ С ДЕВИАНТНО ПОВЕДЕНИЕ
Ръководител на програмата:
проф. д-р Даниела Христова Тасевска
|
-
Психология на девиантното поведение
-
Психолого-педагогическа характеристика на деца от семейства в риск
-
Психолого-педагогическа работа с деца със СОП
-
Подходи и интервенции за образователна интеграция на ученици с девиантно поведение в класната стая
-
Мултидисциплинарна работа в екип в образователни институции
-
Емоционална компетентност на педагогическите специалисти при работа с ученици с девиантно поведение
|
|
5.
|
ПЕДАГОГИКА НА ЗРИТЕЛНО ЗАТРУДНЕНИ ДЕЦА И УЧЕНИЦИ
Ръководител на програмата:
доц. д-р Петя Марчева-Йошовска
|
-
Педагогика на зрително затруднените
-
Основи на специалната педагогика
-
Методика и методология на педагогическите изследвания
-
Арттерапевтични техники при зрително затруднени
-
Зрително подпомагане
-
Ранно въздействие и семейна терапия със зрително затруднени
|